英語教學主要策略
這篇ETS 的報告,主要是看日常課堂中,教師使用的策略,並且連結理論、評估與教學。
雖然這看似與中文教學沒有直接關係,但這篇發現挺有意思的。
這篇主要是在擴展之前提出的評估框架:assessment of learning, assessment for learning, and assessment as learning。
在這基礎上,現在強調的是scenario-based assessments (SBAs) 情境導向評量。
首先,文章將ELA 分成十個主要的教學策略。
之後,ETS 的這份報告,針對幾個主要活動與評估,作了詳細的說明。像下面的早期閱讀,將每一個步驟作了詳細的設計,說明怎麼把教學的鷹架,逐步收回。
這篇報告非常長,而且不太好閱讀。如果有一定的教學經驗,會比較理解這份報告所提出的重點。
Deane, P., Sabatini, J., Feng, G., Sparks, J., Song, Y., Fowles, M., O’Reilly, T., Jueds, K., Krovetz, R., & Foley, C. (2015). Key practices in the English language arts (ELA): Linking learning theory, assessment, and instruction. ETS Research Report Series, 2015(2), 1–29. https://doi.org/10.1002/ets2.12063