多面鑽石

教學目標:

詞彙深度知識——學生能解釋一詞多義——學生能結合語境解釋不同義項

應用場景:無科技

教學步驟:

  1. 教師提供文本指出目標詞。學生閲讀文本,首先找到包含目標詞的語句,然

後分析目標詞在這裏的含義。總結目標詞在文本中一共有幾個義項。

例如“開學了,我和同學老師特別久沒有見面了,很想念他們。我在教室門口碰到分別了一個月的同桌,我大聲跟他打招呼,他讓我別出聲,告訴我老師就在教室裡。我把作業交給老師,她發現了我的錯字。老師讓我仔細辨別,有些漢字之間的差異很小。”

學生需要找出“別”的四個義項: (1)特殊(特別久)(2)分離(分別)(3)禁止(別出聲)(4)區分(辨別)

  1. 學生在工作紙上畫出一個鑽石的形狀,目標詞有幾個義項,則畫出幾個鑽石

切面。並在鑽石的切面上寫出目標詞的不同義項。

應用場景:教師使用科技

教學步驟:

1.教師通過PPT提供文本指出目標詞。學生閲讀文本,首先找到包含目標詞的語句,然後分析目標詞在這裏的含義。總結目標詞在文本中一共有幾個義項。

例如“開學了,我和同學老師特別久沒有見面了,很想念他們。我在教室門口碰到分別了一個月的同桌,我大聲跟他打招呼,他讓我別出聲,告訴我老師就在教室裡。我把作業交給老師,她發現了我的錯字。老師讓我仔細辨別,有些漢字之間的差異很小。”

學生需要找出“別”的四個義項: (1)特殊(特別久)(2)分離(分別)(3)禁止(別出聲)(4)區分(辨別)

2.教師在PPT上畫出一個鑽石的形狀,目標詞有幾個義項,則畫出幾個鑽石

切面。教師讓學生回答,在鑽石的切面上說出目標詞的不同義項。

應用場景:學生使用科技

教學步驟:

  1. 教師通過Perusall上傳文本指出目標詞。將課程號分享給學生。
  2. 學生在綫閲讀文本,合作找到包含目標詞的語句,然後留言分析目標詞在這

裏的含義。總結目標詞在文本中一共有幾個義項。

例如“開學了,我和同學老師特別久沒有見面了,很想念他們。我在教室門口碰到分別了一個月的同桌,我大聲跟他打招呼,他讓我別出聲,告訴我老師就在教室裡。我把作業交給老師,她發現了我的錯字。老師讓我仔細辨別,有些漢字之間的差異很小。”

學生需要找出“別”的四個義項: (1)特殊(特別久)(2)分離(分別)(3)禁止(別出聲)(4)區分(辨別)

3.學生在鑽石的切面旁邊批註出目標詞的不同義項。