【拼圖小組】活動指引
教學目標：
詞彙深度知識——學生能解釋一詞多義——學生能為不同義項提供具體語境
應用場景：無科技
教學步驟：
1.目標詞語有N個義項，教師為每個義項製作一張卡片，並標上字母代號。
例如：目標詞為“意思”，主要有六個義項，共有六張卡片A（思想，心思）、B（意義，道理）、C（意圖，用意）、D（略表心意）、E（某種趨勢或跡象）、F（情趣，趣味）。
2.先讓學生討論目標詞語一共有幾個義項。學生回答之後，教師進行總結補充，公佈答案。
3.然後將學生分成N個專家組。每組拿到一張卡片，學生圍繞這個義項，尋找具體的例句，或者自己造句。並寫在工作紙上。
例如：目標詞為“意思”，主要有六個義項，教師將學生分成六組。A組為（思想，心思）提供例句“年尚少壯,意思不專”，B組為（意義，道理）提供例句“不要誤會我的意思”，C組為（意圖，用意）提供例句“文章的中心意思”，D組為（略表心意）提供例句“這點東西送給您,小意思,別客氣”，E組為（某種趨勢或跡象）提供例句“天有點要下雪的意思”，F組為（情趣，趣味）提供例句“打乒乓球很有意思”。
4. 進行拼圖活動。每個專家組中的一位同學，重新融合在一起，構成新的拼圖組。並且在新的拼圖組內輪流交流目標詞所有義項的例句，記在自己的工作紙上。
例如：目標詞為“意思”，主要有六個義項，ABCDEF每個組中的一位，重新組成拼圖組，交流“意思”六個義項的例句。
5.教師選取其中一個拼圖組進行分享，然後進行總結與點評。
應用場景：教師使用科技
教學步驟：
1.教師登錄Zoom，單擊“會議”並“安排會議”。在“會議選項”部分，選擇“分組討論會議室”預分配，然後單擊“創建會議室”。 目標詞語有N個義項，單擊房間旁邊的加號按鈕，添加N個分組討論室。用目標詞的義項對分組討論室重命名，並設置將學生均勻地分到每個討論室。
例如：目標詞為“意思”，主要有六個義項，則有六個分組會議室。分組討論室名分別設置為 A（思想，心思）、B（意義，道理）、C（意圖，用意）、D（略表心意）、E（某種趨勢或跡象）、F（情趣，趣味）。
2. 學生進入Zoom之後，教師首先讓學生討論目標詞語一共有幾個義項。學生回答之後，教師進行總結補充，公佈答案。
3.教師打開所有討論室，所有已分配的學生將被轉移到各自的討論室，成爲專家組。學生圍繞各組的義項，尋找具體的例句，或者自己造句，記在工作紙上。
例如：目標詞為“意思”，主要有六個義項，教師將學生分到六個討論室。A組為（思想，心思）提供例句“年尚少壯,意思不專”，B組為（意義，道理）提供例句“不要誤會我的意思”，C組為（意圖，用意）提供例句“文章的中心意思”，D組為（略表心意）提供例句“這點東西送給您,小意思,別客氣”，E組為（某種趨勢或跡象）提供例句“天有點要下雪的意思”，F組為（情趣，趣味）提供例句“打乒乓球很有意思”。
4. 進行拼圖活動。教師在Zoom選擇另一個討論室中的參與者以與選定的參與者交換。使得每個專家組中的一位同學，重新融合在一起，構成新的拼圖組。並且在新的拼圖組內輪流交流目標詞所有義項的例句。記在自己的工作紙上。
例如：目標詞為“意思”，主要有六個義項，ABCDEF每個組中的一位，重新組成拼圖組，交流“意思”六個義項的例句。
5. 教師選取其中一個拼圖組進行分享，然後進行總結與點評。
應用場景：學生使用科技
教學步驟：
1.教師登錄eduflow，找到並使用其中的<拼圖教學練習>範本。並為目標詞設置主題，為它的所有義項設置標簽。
例如：目標詞為“意思”，則<主題>設爲“意思”；主要有六個義項，則設置六個<標簽> A（思想，心思）、B（意義，道理）、C（意圖，用意）、D（略表心意）、E（某種趨勢或跡象）、F（情趣，趣味）。
2.學生輸入課程鏈接，進入綫上班級，選擇<主題>和<標簽>。選擇同一個標簽的成爲一個專家組，每組專家組人數相同。
3.學生點擊<研究你自己的主題>，圍繞這個義項，尋找具體的例句，或者自己造句。然後點擊進行<專家組同行評審><反思你的反饋><專家討論>，和同組的同學進行交流。
例如： A組為（思想，心思）提供例句“年尚少壯,意思不專”，B組為（意義，道理）提供例句“不要誤會我的意思”，C組為（意圖，用意）提供例句“文章的中心意思”，D組為（略表心意）提供例句“這點東西送給您,小意思,別客氣”，E組為（某種趨勢或跡象）提供例句“天有點要下雪的意思”，F組為（情趣，趣味）提供例句“打乒乓球很有意思”。
4.學生點擊<瞭解其他主題>，進行拼圖活動。每個專家組中的一位同學，重新融合在一起，構成新的拼圖組。點擊進行<提交您的作品><瞭解其他主題><反思你的反饋>，在新的拼圖組內輪流交流目標詞所有義項的例句。
例如：目標詞為“意思”，主要有六個義項，ABCDEF每個組中的一位，重新組成拼圖組，交流“意思”六個義項的例句。
5.交流之後，每位學生點擊<寫完整的論文>，<提交作品>。寫出目標詞語的所有義項的所有例句。
6.教師點擊<教師點評><教師反饋>，給學生作品留言，進行點評和反饋。
