教學目標：
詞彙深度知識——學生能解釋一詞多義——學生能結合語境解釋不同義項
應用場景：無科技
教學步驟：
- 教師提供文本指出目標詞。學生閲讀文本，首先找到包含目標詞的語句，然
後分析目標詞在這裏的含義。總結目標詞在文本中一共有幾個義項。
例如“開學了，我和同學老師特別久沒有見面了，很想念他們。我在教室門口碰到分別了一個月的同桌，我大聲跟他打招呼，他讓我別出聲，告訴我老師就在教室裡。我把作業交給老師，她發現了我的錯字。老師讓我仔細辨別，有些漢字之間的差異很小。”
學生需要找出“別”的四個義項： (1)特殊（特別久）(2)分離（分別）(3)禁止（別出聲）(4)區分（辨別）
- 學生在工作紙上畫出一個鑽石的形狀，目標詞有幾個義項，則畫出幾個鑽石
切面。並在鑽石的切面上寫出目標詞的不同義項。
應用場景：教師使用科技
教學步驟：
1.教師通過PPT提供文本指出目標詞。學生閲讀文本，首先找到包含目標詞的語句，然後分析目標詞在這裏的含義。總結目標詞在文本中一共有幾個義項。
例如“開學了，我和同學老師特別久沒有見面了，很想念他們。我在教室門口碰到分別了一個月的同桌，我大聲跟他打招呼，他讓我別出聲，告訴我老師就在教室裡。我把作業交給老師，她發現了我的錯字。老師讓我仔細辨別，有些漢字之間的差異很小。”
學生需要找出“別”的四個義項： (1)特殊（特別久）(2)分離（分別）(3)禁止（別出聲）(4)區分（辨別）
2.教師在PPT上畫出一個鑽石的形狀，目標詞有幾個義項，則畫出幾個鑽石
切面。教師讓學生回答，在鑽石的切面上說出目標詞的不同義項。
應用場景：學生使用科技
教學步驟：
- 教師通過Perusall上傳文本指出目標詞。將課程號分享給學生。
- 學生在綫閲讀文本，合作找到包含目標詞的語句，然後留言分析目標詞在這
裏的含義。總結目標詞在文本中一共有幾個義項。
例如“開學了，我和同學老師特別久沒有見面了，很想念他們。我在教室門口碰到分別了一個月的同桌，我大聲跟他打招呼，他讓我別出聲，告訴我老師就在教室裡。我把作業交給老師，她發現了我的錯字。老師讓我仔細辨別，有些漢字之間的差異很小。”
學生需要找出“別”的四個義項： (1)特殊（特別久）(2)分離（分別）(3)禁止（別出聲）(4)區分（辨別）
3.學生在鑽石的切面旁邊批註出目標詞的不同義項。
